任立人

摘要：在实施新课程改革进程中，思想品德教育必须紧跟时代发展的步伐，针对学生的思想实际与心理认知能力，改进引导学习的方法，做到有的放矢才会取得理想的教学效果，从而促进学生健康成长。本文阐述了改进引导方法的策略。

关键词：思想品德；教学引导；改进；策略

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）19-0075-01

新的思品教材最大亮点是："以人为本"的教育理念的红线贯穿于全部内容。面对新教材，我们教师必须树立新的教育理念，探索新教学方法。不能象以前那样只是"教教材"，而要引导学生自己"学教材"。要引导生利用教材这根"拐杖"学会走路，课堂教学要由过去的"灌输方式"转变为"导学方式"。在实践中应注重以下几个方面。

1.强化学生主体意识，引导学生自主学习

教学过程是教和学相互联系，相互促进的过程。在这个过程中，传统的教育模式，教师是知识的传授者，是教学活动的控制者，是知识的化身和权威，往往是高高在上，照本宣科，满堂灌，对一切教学活动越俎代庖；而学生只是知识的消极、被动接受者，往往情绪低落，萎靡不振，这样摧残了学生的学习热情，禁锢了学生的创新思维。而新课改理念强调，学生是学习的主人，主动学习是学习成功的基础。学生应是课堂教学的参与者，是"演员"；教师应是课堂教学的组织者，是"导演"。突出学生的主体地位，强调教师的服务意识。因此在课堂教学中，必须改变过去"教师讲，学生听"的陈旧教法，调动学生主动参与教学的积极性，要尽可能做到让学生在活动中学习，在过程中发现，在合作中增知，在质疑中创新。……