张晓燕

一、质朴的认识语文教学的任务

长期以来，语文教学任务不单一，它几乎囊括了学校所有的教育内容，有道德品质教育、国情教育、近代史教育、劳动教育、美育，还有能力的、知识的等等。内容杂，头绪多，负载重，压得语文教学几乎喘不过气来。教师在操作之时难免会顾此失彼，抓了芝麻丟了西瓜。再加上理论界一些错误的导向，故弄玄虚的搞出一些新命题，更是把教师弄得晕头转向。

语文教学一直就是：学习语言，学会正确理解和运用祖国的语言文字，即教学生学会母语，使学生具有听说读写的语文能力。这是语文教学的根本任务，专门职责，份内之事。张志公先生曾经很明白地说过：“识字、读书、做文章，中国历代教育就干这三件事。”

二、质朴的进行语文教学

（一）踏实是语文应该保持的风范

由于受语文教研随意性和教改风的影响，目前“新潮”教法充斥着课堂。其表现五花八门：画画的，演说的，更有甚者把讲台变成舞台，还美其名曰“愉快教学”。且不知宝贵的语言教学时间在嘻嘻哈哈中付之东流。

语文是经过历史沉淀时间最长的学科，其传统的意义厚重，无数的文学巨匠和语言大家的闪耀，无教改也成就了语文的成功。语文教研活动不是展示教师个人才华，不是一场师生“秀”，是教师共同探讨如何才能实现语文的课堂目的的活动。再看语文界的魏大师、钱大师、于大师等人，多少年来，一直在中国语文界闪耀，是教改还是新教材的功劳？……