刘艾东

听了很多的语文课，往往读得太少了，孩子们在教师喋喋不休地讲解中，晕头转向，找不着北。

这种“讲风”的盛行充斥在许许多多的课堂里。

想起了鲁迅先生和他曾经读过七年书的“三味书屋”，想起了那位“极方正，质朴，博学”的寿镜吾老先生，他读书的样子真是令人赞叹——

“他还大声朗读着：‘铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。”   （鲁迅《从百草园到三味书屋》）

想起了著名语文教育专家刘国正先生先生回忆恩师陈小溪这样教语文——

“在简要地讲解词语之后，他开始朗读或朗吟，读或吟到妙处就停下来，说一声‘妙啊一—嗯！他并不说出妙在何处，但从他那眉飞色舞的神态，从他那喝彩般深情的语气，知道他的心境已经化入诗中，深深地受到感动。此时的我，也无须追问妙在何处，感情同老师一起交融在诗中了。”

两位老先生真是可爱之至，真叫人敬仰，他们的课堂无法不让人喜欢，无法不让人心驰神往！这才是最成功的教法，这才是最高效的语文课堂！

记得鲁迅先生的小说《社戏》中有这样一段话：

“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”

“自失”一词意为“听得入神，忘了自己”，这个词恰如其分地写出了“迅哥儿”渐近赵庄，还未看到社戏，只是刚听到声音时极为入迷、极其向往的神态，表现了儿童的天真的情状。