文纯灿

目前中学《语文课程标准》中对朗读教学总的要求是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。从语音、语调和感情等方面对学生进行综合考察，并注意考察对内容的理解和文体的把握。强调朗读。无疑是一条有效地提高语感水平的捷徑。而且，运用多媒体技术进行朗读教学无疑会对提高中学语文教学效应起到推波助澜的作用。下面，笔者就如何有效地进行朗读教学发表一点浅见。

一、进行“设置情景”教学是科学有效的读书方法

首先.教师要以娴熟的朗读技巧“示范”朗读课文。以开启学生的心扉。将其率先带入特定的境界，师生共同营造一种情感上的“和谐共振”。一种“可意会而不可言传”的情境.为朗读作好情感上的准备。其次，教师在布置朗读前对课文的讲析尽量讲究语言的抑扬顿挫，语调的变化：对朗读的要求也不宜太苛刻.使学生在朗读前没有什么思想包袱，朗读的整个过程始终处于一种轻松愉快的心态。此外朗读时也可选择一些意境接近的乐曲来播放，在音乐的配合下朗读，可大大地扩展想象的范围，提高悟性，触发灵感，净化情绪，塑造良好的情境。还能强化学生的“角色”意识.增强朗读效果。

语言的美感给人的高尚精神享受常常使人乐此不疲。但是不论是听别人朗读，还是自己朗读，如果没有一定的语言艺术素养和造诣，即使听到好的朗读，自己也只是茫然。不可能领会到有声语言的精妙，哪里还有什么享受可言？……