汤树高

语文是实践应用性很强的课程，语文课程着重培养学生的语文实践应用能力，培养这种能力的主要途径也是语文实践应用。语文教学活动一直以来在内容上较为封闭，在方法上较为单一，不能很好的指导学生实践。最近几年，我在语文教学活动中，尝试运用专题活动形式提高学生的主体实践能力，取得了一定实效。现浅谈几点与大家共勉：

一、联系生活，提高学生实践能力

全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。如“新闻发布会”“语言的艺术——广告”“错别字普查”“编手抄报比赛”等专题活动。办手抄报是增强阅读培养学生综合能力的有效措施。让学生充分利用空余时间，既当小记者，将学校、家庭及社会上最新发生的事及时采访、快速汇总;又当小编辑，对所得到的信息进行筛选、剪裁、布局。学生办的手抄报图文并茂，集优美片段、名篇佳句与美术装潢与一体，让人赏心悦目。这些名言警句、佳句妙语在学生的理解消化中大都能恰当灵活地运用于自己的作为中，一改过去作文的思维狭窄、语汇苦涩。通过这种形式既让学生感受到语文在现代生活中应用的情况，也加强了学生实际应用语文的能力训练，学生学得兴趣盎然，又实实在在。不少学生反映，开展此类语文活动课以后，自己才感到语文原来是那样有趣、那样有用。

二、强化主体，提高学生实践能力