苏丽君

【摘要】《英語课程标准》中特别强调“英语课程要面向全体学生”，这意味着教师需要关注每一位学生。诚然，每一个孩子都渴望被关注，但不是所有的孩子都能得到老师足够的关注。

【关键词】“隐形”关注 体验成功

《英语课程标准》中特别强调“英语课程要面向全体学生”，这意味着英语教学必须以学生发展为中心，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。作为教师，会关注特别优秀的孩子，因为他们是班级里的领头雁，是课堂里最活跃的群体；会关注特别调皮捣蛋的孩子，因为你关注的目光一离开，他就会出状况，扰乱你的教学。可是，教师往往对这样一群人少了关注：他们既没有优秀到让人不能忽视，也不会调皮捣蛋到让人牵肠挂肚。他们默默无闻，安分守己，乖巧听话，几乎是“隐形”的存在。

一、“隐形”孩子的成因分析

1.主观方面，孩子“隐形”主要有以下几点原因：

（1）大多数“隐形”的孩子一般性格文静内向，胆小害羞，不善言辞，他们既有些想要表达自己，又害怕成为被关注的焦点，害怕自己读不好，答不出，所以宁可放弃表达的机会。有时好不容易鼓起勇气想要举手表达了，老师也不一定能邀请到自己。这样一鼓作气，再而衰，三而竭，渐渐地，他们就更加没有表达的勇气了。

（2）“隐形”的孩子，往往是不自信的孩子。“隐形”的孩子在平时的学习和生活中听不到师长表扬，他们往往会低估自己，认为自己一点都不优秀。他们害怕自己会回答错误，害怕被同学嘲笑。……