何从玉

【摘要】英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法。课文教学成功与否，很大程度取决于教师能否在不同的阅读阶段中设置出质量高，针对性强的问题，从而对学生阅读理解过程加以科学引导，监控和检测。

【关键词】阅读理解 问题设置

在现行的初中英语牛津教材中，任务多，词汇量大，因此课文教学成功与否，很大程度取决于教师能否设置出质量高，针对性强的问题，同时对学生阅读理解过程加以科学引导，监控和检测。问题的设置与问题的呈现都是有学问的。问题的设置应根据学生的具体情况，有难易，有深浅；问题的呈现应把握好时机，这样才能有效提高学生的阅读理解能力。英语阅读的教学步骤一般可分为四个阶段：导读、速读、细读、复读。英语教学应在不同的阅读阶段中设置合理的问题来帮助学生理解文章。

一、导读阶段

导读阶段问题设置悬念，激发阅读兴趣。导读是教师在学生阅读课文之前的指导与介绍，导读阶段应设置引入性问题，导读阶段问题应迅速引入文章的话题，明确指出文章阅读的方向，可以让学生不看文章的具体内容就可以找到问题的答案，即文章的标题等。阅读材料涉及到环境保护、自然灾害、工作生活等各个领域。体裁有记叙文、书信、诗歌等。教师在导读过程中，根据阅读材料的不同内容和不同体裁，适当地讲解一些与本课有关的背景知识，激发学生阅读的兴趣及求知欲。……