沈晓丽

【摘要】词汇教学是培养学生综合语言运用能力的基础，是英语教学中的基础环节，对学生语言运用能力的形成起着这关重要的作用。而语境对于词汇的意义具有很大的限定作用，没有语境，就难以确定词汇的真正内涵。因此，将语境理论运用在高中英语词汇教学中，不仅能提高学生对于词汇的学习兴趣，还能使学生更全面地把握词语的意义，提高学生选词和用词的能力，进而提高他们英语交际的能力。

【关键词】词汇 语境 问题 意义 应用 高效

对于大多数高中生来说，学习英语的难处很大程度上在于词汇学习，而词汇学习贯穿了高中英语学习的整个过程。英国著名的语言学家D.A.Wilkins曾经说过，“没有语法，能表达的内容很少，没有词汇则什么也表达不了”。由此可见，词汇教学是多么的重要。

一、英语词汇教学现状及存在的问题

目前高中英语词汇教学的常用方法以音、形、意讲解法为主，同时配合构词法、分类法等，但这些词汇学习法都只是单纯单向性地向学生灌输词汇知识。关于教师方面，英语教师通常按照沿袭下来的老方法教授单词：先让学生朗读单词以熟悉读音，接下来试着拼写单词，然后按部就班地讲解单词，提供对应的汉语释义和相关词组，举几个例句写在黑板上，课后布置学生背笔记，完成相应的练习。这样就算是完成了一个单元的词汇教学。然而，这种教学方法过分强调了发展学生低水平的词汇技能，忽视了对学生词汇应用和语境交流的栽培单调陈旧，既不符合学生的认知规律，也不利于学生个性发展和潜能的培养。……