谢华丽

【摘要】针对当前高职工科类学生英语阅读能力偏薄弱的现状，探索基于ESP教学理论的英语阅读能力培养模式，主张以用促学、学用结合来培养工科类学生的语用能力。

【关键词】ESP教学理论 英语应用能力 阅读能力培养

【Abstract】Considering the poor reading ability of engineering students in vocational schools，this paper explores the training pattern of English reading ability based on ESP theory，advocating to promote the pragmatic ability by combining using with learning.

【Key Words】ESP theory； English practical ability； reading ability training

一、ESP教学理论

专门用途英语（English for Specific Purpose，简称ESP）教学，是英语语言学领域的一个分支学科，其教学主张形成于 20 世纪 60 年代。1964 年，M.A.K.Halliday，Angus McIntosh和Peter Strevens合著出版的《語言科学与语言教学》一书首次阐述 ESP 理论，主张根据学习者的具体要求来决定教学目的和教学内容。1987 年，Tom Hutchinson 和 Alan Waters在《特殊用途英语》一书中对 ESP 概念进行了深化和发展，提出 ESP是一种基于学习者需求的语言教学和语言学习方法，强调利用语言实现一个确定的目标，是一种针对性强、实用价值高的教学途径。此后，Strevens于1988年对ESP提出了包含四个绝对特征和两个可变特征的定义。受其影响，Dudley Evans& St John进一步提出ESP是根据某一特定专业设计的相关英语课程，有别于一般用途英语，是一种独具特色的教学方针与教学主张，不但涉及语言本体和语言学相关理论，还涉及学生所学的专业知识，其教学目的是培养和提高学生所学专业领域的英语运用能力。

二、高职工科类学生英语阅读现状分析

高职公共英语教学改革已历经十几年，多着眼于听、说教学，对于读、写重视不够，同时在英语能力培养方面亦多强调口头表达能力，而忽视了不同专业的学生，其在今后的职业岗位上英语应用能力之间存在的行业差异和个体差异。……