雷黎

摘要：英语第二课堂对学生应用能力的培养有一定的推动作用。本文通过分析应用型高校学生应用能力现状，探索了第二课堂对于学生英语应用能力培养的对策，旨在提高学生英语应用能力，以适应社会发展的要求。

关键词：第二课堂；应用型高校；英语应用能力

中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）07-0108-01

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的必修基础课程。教育部《大学英语课程教学要求》明确提出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使学生在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流”。应用型本科院校强调的是实际应用能力人才的培养，大学英语教学就应该注重学生实际使用英语的技能，特别是用英语从事生产和业务活动的能力。然而，目前大学英语课内教学很难达到高等教育的人才培养目标，也难以符合当前国际化环境下应用型本科院校英语教学的基本要求。因此，应用型本科院校英语第二课堂建设就显得尤为必要。

一、应用型高校学生英语应用能力的现状

近年来，随着各高校英语教学改革力度的加大、微课和翻转课堂等新的教学方式的出现，学生的英语综合能力逐渐得到提高。但大多数课堂还是以教师为中心，学生自主学习能力不强；传统的大班教学无法顾及所有学生，加之应试教育的教学模式使90%以上的学生把四六级考试作为大学英语的学习目标，学生的英语应用能力尤其是听说能力有待加强。……