成妙驹

【摘要】随着国内中学教学改革的不断深入，如今“全面提升学生综合素质，特别是实践、分析能力的提高”已成为高中教学中的一项重点要求，体现在生物课程方面则主要表现为学生实验动手能力及实验分析能力的培养。因此，在高中生物教学过程中，摒弃传统的只重视结论而忽略分析过程的学习思路，加强对学生进行生物实验分析方法的传授，是目前高中生物教学改革的一个重要环节。本文即针对高中生物实验分析的思路及方法做出了简要分析。

【关键词】高中生物 实验 分析方法

众所周知，中学生物是一门集理论学习与实验操作为一体的综合性学科。其中，理论知识的学习可以帮助学生更好地了解学科体系及其中所涉及知识点的原理；而实验操作则是生物学习中另一项必不可少的内容，通过实验，可以帮助学生对所学理论知识形成更好的理解，同时，也可实现学生实践能力的提高。

然而，通过对我国长期以来中学生物实验教学过程的分析可知，课堂上教师往往较为注重对实验原理、实验操作方法的传授，学生在上实验课时，也通常只关注自己的操作是否规范或实验是否成功。教、学双方对于实验的分析过程均没有给予充分的关注。实验分析作为对实验原理、流程、结果等的深入研究，是完善实验流程、提高实验效率的关键步骤，若忽略了该环节的开展，则难免导致实验效果止步不前，学生对于实验内容的认识无法充分深入。……