邱晓芬

【摘 要】为培养学生的跨文化交际能力，英语教师应在日常教学中把语言与文化有机结合起来。但由于课时少、师资短缺等原因，文化教学在大学英语教学中并未受到重视。为改变这一现状，作者从理论、技术及跨文化教学等三个角度出发，提出博客可以作为一种文化教学的课外辅助工具，弥补大学英语教学中文化教学的缺失，以此培养学生的跨文化意识，从而提高他们的跨文化交际能力。

【关键词】博客；辅助工具；跨文化意识

1.引言

随着科学技术的不断进步，交通和通讯手段的迅速发展，各种文化间的交流也日益频繁。然而由于文化差异产生的众多交际失误、矛盾和冲突，使“地球村”的“村民”在文化和价值观念上产生了巨大的隔阂。正是这隔阂使人们的心理距离加大。因此培养对文化差异的敏感性、缩短文化距离，发展跨文化交际能力，已经成为新时代的迫切需求。英语学习的目的不再只是为了与来自英语国家的人们进行交流，而是与来自世界各国、各个地区的人们进行交流。鉴于此，许多外语专家和学者已经达成共识：英语教学的最终目标应从原来的a native speaker转变为an intercultural person（跨文化的人），即培养具有跨文化交际能力的人。

2.大学英语教学的现状

一般而言，大专院校的非英语专业没有专门开设如《英美概况》之类的介绍英美国家背景文化的课程。由于课时有限，一些英语教师在上课时只是简单地导入一下与课文相关的文化背景知识，以提高学生学习英语的兴趣；……