李亚梅

【摘要】小学阶段学生的学习成绩是相差不大的，而到了初中阶段，随着学习内容越来越多，加之学生自觉性的差异，成绩的差距也越来越大。尤其是初中英语教学中，有的学生可以获得满分，有的却不及格，长此以往，有碍教育公允。本文中，笔者对当前英语学习中两极分化的现象进行了分析，以“一帮一”的帮扶活动为研究对象，探讨了“一帮一”的作用，并就初中英语教学中“一帮一”帮扶活动的实施策略进行了探讨。

【关键词】初中英语 一帮一 帮扶活动

学困生是在每一个班级、每一门学科中都切实存在的群体，为了提升学困生的学习成绩，教师可谓是用心良苦。不只是课堂上的耳提面命，还有课下的“小灶”辅导，更有不断的激励和表扬。虽然这样学困生能得到一定程度的提高，却是收效甚微。同时，优等生虽然暂时成绩领先，却存在着学习不稳定、学习动力不足的现状。那么究竟如何改善这一状况，减少两极分化，达到全班同学的共同发展呢？

一、当前英语学习中两极分化的现象分析

在初中英语教学过程中，由于学生的学习兴趣、策略、动机、主动性、自主性等多方面因素，学生的成绩不知不觉地形成了“两极分化”的现象。英语新课程改革的重点在于倡导一种体验、实践、参与、合作与交流的语言学习方式。为此，教师采用各种现代化教学技术和手段，希望学生在一个完整、真实的情境中，产生学习英语的需要，使语言的学习成为一个自主体验、实践的习得过程。……