陈庆芳

【摘要】高校公共音乐教育改革要体现“育人为本”的教学理念，能使理工科学生具备一定的人文艺术修养，使人文学科的学生拥有一定的专业应用技术。“在音乐教学的全过程和音乐教材的各个部分中贯穿以音乐审美为核心的思想，在潜移默化中培养学生美好的情操、健康的人格。”基于此，文章认为高校公共音乐课程有助于培养学生高雅的审美品质、健全的人格以及独立的思想，使青年学生拥有人文素养。

【关键词】高校；音乐公共课；教学内容；改革空间

一、教学内容的选择直接影响学生的审美兴趣，从而关联到教学的成败

以《大学音乐》为例，这套教材是为公共音乐课而专门编撰的教材。编写体例上，该教材内容设置丰富、形式多样活泼。而教材在“外国器乐作品赏析”这一章的不足之处，可能会导致学生丧失学习西方音乐的兴趣：第一，该教材没有提及巴洛克时期的代表人物巴赫（音乐之父），直接从古典乐派开始讲授，学生会很好奇海顿、莫扎特以前的音乐是什么样的，这不利于学生全面认识音乐史。第二，浪漫主义音乐这一节，该教材在作品选择上选用的是学生根本不熟悉的作曲家和作品，而学生相对熟悉的舒伯特、舒曼及其他好多耳熟能详的作品反而没有提及。这就涉及到一个“冗余度”问题，冗余度是影响欣赏者美学注意的一个重要因素。

“冗余度”是指欣赏者对音乐作品的熟悉程度。在音乐欣赏活动中，如果个体对某音乐作品感到较为熟悉，这首作品对他来说相对冗余度较高。……