宋颙

【摘要】民族音乐文化传承是每一位教师的责任。文章主要阐述将工作坊教学模式与微课程理念应用于音乐欣赏课的改革中的几点思考。通过学习将音乐欣赏课程内容深化，将民族民间音乐文化的学习进行全方位的知识重组，使得以时间年代为核心的纵向学习和音乐体裁分类为核心的横向学习两者交织结合，使学生学习更具连贯性，丰富学生音乐视野，增强学生学习的自主性、合作探究性，为培养学生综合素养打好夯实的基础。

【关键词】民族民间音乐；微课程建设；工作坊；音乐教育

民族民间音乐的传承通过学校音乐教育来实现，面对当今信息爆炸的时代，科技发展网络化教育的普及等众多因素，传统教学模式已经不能适应学生对于知识的学习渴求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》的大纲要求下，指出要加快信息的进程。因此对于课程进行改革以适应当前社会发展和学生需求是势在必行的。以下是我对微课程建设在民族音乐教学中的应用的四点思考：

一.音乐欣赏课程中民族民间音乐学习的重要性

我国民族民间音乐是瑰丽的文化遗产，从古代私塾中的“六艺”到百姓和民间艺人中流传的民歌和民间音乐、戏曲曲艺，都体现了我国音乐文化的丰富多彩。1927年萧友梅创立的上海国立音乐学院至今，改变了我国音乐教育学习的模式，如民歌由过去的百姓间口耳相传的方式也通过西方记谱法梳理成乐谱，传统的民间艺人学习乐器的方式和民间戏曲班的“授徒”方式也改为专门的音乐系教授了，使得学校教育成为音乐学习的必要场所。……