王国学

摘要：随着我国教育事业的不断发展，教育改革的不断深化，“科教兴国”、“人才强国”战略的提出，教育越来越成为人们关注的重点问题。学生进入小学阶段之后，身体与智力都进入到了一个飞速发展的时期，对于数学的学习也进入到了一个启蒙的阶段，小学数学是学生们以后学好数学的基础。因此，如何提高小学课堂的教学质量与教学效率，即培养学生们独立思考，养成良好的问题意识成为教育工作者们研究的重点问题。本文以小学生学习数学的“问题意识”作为切入点，深刻探讨在课堂教学中如何培养学生们的问题意识的方法。以下进入具体论点讨论。

关键词：小学数学 教学模式 问题意识 探究

一、我国小学数学课堂存在的问题

1.课堂教学以教师为主体，学生们的参与度不高

当前我国小学数学教学课堂上存在的主客体关系不明确问题，是我国小学数学课堂教学中存在的一大问题。在有些小学的数学教学课堂上，教师往往是课堂的主体，在课堂上负责讲解课堂知识，维持课堂纪律。学生们在课堂上需要做的仅仅就是听取老师的讲课内容，抄写老师在课堂上留下的板书。这种以教师为主体的教学关系，让学生们成为老师教学的附属品，学生们在上课的过程中并没有真正的融入到课堂教学活动中去，自己在课堂上产生的疑问不能表达出来，长此以往，学生们容易对数学课产生厌学情绪。

2.教学模式以灌输……