胡冠丽

摘要：音乐欣赏教学是音乐教学大纲规定的一项重要内容，是音乐教育的重要组成部分，它在开发小学生智力、陶冶小学生高尚的道德情操和培养小学生良好气质修养等方面都有不可忽视的积极作用。音乐是一个民族的灵魂，是其兴旺发达的不竭之力。在传统的音乐教学中，教师习惯于把学生当作教的对象和知识的承载体，尽可能地向他们灌输课内知识，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“能够欣赏、懂得音乐，是审美修养的标志之一，离开这一点就谈不上完美的音乐教育”。

关键词：音乐欣赏 音乐教育 儿童

一、 当然，上好小学音乐歌欣赏课有很大的难度

首先，音乐是表现情感的艺术，欣赏者必须用自己曾经历过的生活知识和感情去感知、体验所听到的音乐感受，作为小学生来说，生活阅历比较少，感情也不是很丰富，这是上好小学音乐欣赏课的一大难题。其次，音乐欣赏不仅需要生动、具体的感性体验，而且还需要准确、深刻的理性认识。也就是说，欣赏音乐，不仅需要形象的思维能力，同时也需要抽象的逻辑思维能力。可是心理学研究表明，小学生尚处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，抽象思维能力比较差。音乐老师要认识到这一困难。只要我们在教学中采用一些适合小学生掌握的方法，音乐欣赏课是完全可以上好的，是能够唤起学生的美感共鸣，开阔视野、陶冶情操、提高音乐素养的目的的。

二、在音乐课欣赏过程中从具体到抽象