高波 钟凤芝 雍丽英

[摘要]本文对新世纪我省高等职业教育发展及课程改革进行了回顾，将其划分为快速壮大、质量内涵提升发展、特色和机制创新发展三个阶段。综述了我省高等职业教育课程改革现状，指出了职业教育课程改革取得的成绩和存在的不足。

[关键词]职业教育；课程改革；课程建设；工作过程导向

一、新世纪我省高等职业教育发展及课程改革回顾

在国家振兴东北老工业基地和国家大力助推职业教育发展的客观背景下，我省高等职业教育取得了飞越的发展，经历了由快速壮大、内涵提升、特色和机制创新三个阶段。为地方经济发展及社会进步提供了技术人才资源的保障，已初步形成了结构合理、规模适宜、特色明显的龙江高职教育体系。高等职业教育已进入蓬勃发展的大好时期。

1.快速壮大阶段（2001-2004年）

1999年第三次全国教育工作会议作出了大力发展高等职业教育的决定后，高等职业教育迅速发展壮大。2002年7月，国务院召开了第四次全国职业教育工作会议，发布了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》；2004年6月，第五次全国职业教育工作会议召开，发布了《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的意见》。

早在1996年我省就出台了《黑龙江省发展高等职业教育实施意见》提出“三改一补”的高职教育发展思路。即利用现有职业大学、成人高校、普通高校和有实力的普通中专学校发展高等教育。2000年《国务院办公厅关于国务院授权省、自治区、直辖市人民政府审批设立高等职业学校有关问题的通知》（国办发【2000】3号），将设立高职院校的审批权授予省级地方人民政府。……