肖琳

摘要：在英语听力学习中，多数学生存在怕听力，面对极其简单的听力题仍束手无策，速度跟不上。致使教师在教学中也很难顺利有效的完成听的教学。本文结合初中英语听力教学实践，探讨了如何突出语感、语义、语法和文化背景等训练重点，优化听力训练，提高听力的问题。

关键词：听力教学；训练重点；能力提高

英语听力是一项综合技能，它的提高是一个长期的过程。在英语教学中，教师要注重培养语感，循序渐进训练，尽应多地创造机会让学生用英语进行交际，培养良好的听的习惯。同时，鼓励学生自觉地在课外寻找一切听的机会。这样学生的听力一定会得到有效提高。

一、注重培养语感，循序渐进训练

1、注重培养语感

语感是英语学习和使用的核心，教学的成败最终要落实到语感的强弱。语言的有声性是第一位的，英语听力主要是与语音及其所含的内容打交道，没有对语音的正确识别和快速反应，理解就无从谈起。所以，培养敏锐的语感是根本的、长期的任务。语感强意味着听力的理解度和速度达到或接近母语的听力水平——“自动地”（准确而快速）直接理解。在外语听力训练中.虽然这很难全面达到，但达到相当熟练的程度以满足一定需要（如立即听懂大意、抓住某一点信息）是完全可能的。训练语感的总策略是尽可能接触多的可理解的英语口语材料，配以适当的练习。要尽量熟悉英语的语音特点，适应英语的语音、语气、语调和节奏，并对句子的起伏、升降有全面的把握。……