孙红曦

摘要：随着《教师教育课程标准（试行）》和《小学教师专业标准》的颁布，教师专业化发展的趋势势不可挡。教师的个人素质是教师专业化发展的一个重要因素。由于城市边缘小学地处区域尴尬，教师的个人素质也存在一些问题。本文对作者曾经实习过的河南省郑州市南郊的YC小学做个案性的研究分析，借此个案揭示了我国市郊小学教师的个人素质所存在的问题。希望本文揭示的状况能引起重视，进而改变这种教育现象，提高教师个人素质，推动教师专业化发展，促进教育的和谐发展。

关键词：城市边缘小学；教师个人素质；存在问题

2012年下半年，我在YC小学进行教育实习。该小学位于郑州市某乡镇，在郑州市的南郊，是一个典型的城市边缘地区和城乡结合地区，稍偏向于农村。学校的学生一部分是该地区村民的孩子，另一部分是在此地居住的外来打工人口的子弟。该校是近年来建起的一所公办小学，学校虽小，但设施齐全。至2012年9月份，全校教师一共13人。教师一部分是本地成长的教师，年龄略偏大，一部分是由教育局统一分配来的新入编的教师，还有小部分是由于教师紧缺，学校临时招聘的代课教师，基本都是当地村民。随着素质教育的推广和深入，新课程对教师素质的要求也越来越高。教师要做好课堂教学工作的优质高效，提高教育教学质量，适应教育现代化的需要，就必须努力提高自身的综合素质和业务水平。[1]然而在与这里的教师朝夕相处的几个月中，无论是从综合素质，亦或是业务水平方面，在学到东西的同时，也发现了一些问题。……