廖金芽

【摘要】我国的教育正在由“应试教育”向“素质教育”转型，这给农村教育建设提出了新的难题，即如何培养全面高素质的社会人才成为了农村教育的一项重要任务，给广大农村教师安排了一个重大考验。作为历史这一学科，在教学中实施素质教育，需要依次做到以下方面：提高教师素质、优化教学内容；转变传统教学观念、注重学生的主体地位、培养学生自主学习意识；关注农村留守学生成长，采取多种途径培养学生的能力。

【关键词】农村 初中历史 应试教育 素质教育 教学策略

隨着时代经济的发展，当今的学校教育也有了更高的要求。如何为社会培养真正具有学习和创新能力的高素质人才，是当今农村基础教育领域的当务之急。主要措施是针对初中教学阶段大力发展素质教育，培养学生的养成教育。就历史学科而言，务必将素质教育贯彻到农村初中历史课堂教学中。

一、教师的自身素质是实施素质教育的根本保证

1.应学识渊博，眼界宽阔，视野丰富，对各学科都略通一二，才能驾轻就熟地使用教材，才能用精简生动的语言文字为学生们展现一幅幅尘封已久的历史画卷， 用语言将旧景重现，让学生在历史的长河中驰骋万里。历史简单可解释为记录过去的经历和事迹所留下的痕迹，它总结的是已经过去的诸多事实，它不受后人的知情与否和褒贬评价影响，都会客观存在着。而对于学科知识涉及面不宽广的老师，可能就只会依葫芦画瓢，索然无味地念课本，甚至将错误的历史知识传输给学生，最终导致学生对历史课程感到枯燥乏味乃至厌恶，更不用谈所谓的素质教育。……