苏宝红

【摘要】高等教育研究最初是从教育学的视角展开的，其意义是认识到高等教育领域的独特性和高等教育研究的重要性。从现代系统论的观点来看，高等教育研究方法论应是一个由多种不同层次的方法构成的理论体系。一般来说，它主要包括三个层次。第一个层次是世界观体系的方法论原理，即哲学方法论，第二个层次是教育科学研究的特有方法。第三个层次是教育研究中具体使用的各种方式、方法与手段的总称。

【关键词】高等教育；方法论；研究

中图分类号：G64 文献标识码A： 文章编号：1006-0278（2014）05-192-01

方法论，就是人们认识世界、改造世界的一般方法，是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题。概括地说，世界观主要解决世界“是什么”的问题，方法论主要解决“怎么办”的问题。有时候人们会将方法与方法论混淆，从本质上讲，“方法”是指收集和分析调查数据的重要技巧，如访谈法和观察法；而“方法论”则是研究者所采用的深层次的途径和哲学观。

一、教育研究方法论的内涵

关于教育研究方法论内涵，不同学者有不同的主张，华东师范大学高教所教授薛天祥认为：“教育研究方法论是指人们在研究教育现象、揭示教育规律时所应用的方式、方法及指导这些方式方法的基本原则所构成的理论体系。它的进步是与人类文化的发展进步密切相关的。”这一观点表明，教育研究方法论探究的不仅仅是人们在研究教育问题时，采用何种方法，也探讨这些方法使用的基本原则和理论，这些理论包括教育研究中的研究对象与方法之间的关系、教育研究方法的历史演变过程、各个教育研究发展阶段主要的研究方法的特点、推动教育研究方法发展的原因等等。……