罗春香

摘要：笔者根据物理新大纲的要求，努力探寻一种适合学生实际又可以充分达到教学目标的教学模式，在高一物理教学中尝试使用研究性学习的教学模式，通过教学实践和理论探索，进行了初步尝试。

关键词：高中物理;研究性学习;

教学一、问题的提出：人類已迈入了21世纪，信息技术和其它技术的高速发展，知识经济日见端倪，世界各国都站在未来时代要求的高度，探讨本国青少年应如何具备21世纪所需要的“关键能力”，即应用新技术获取和处理信息的能力，探究能力，分析和解决问题的能力，与人合作及责任感，终身学习的能力等，要培养这些能力，仅靠传统的学科教学和原有的学习方式难以完成，必须寻找和创造新的课程形态和新的学习方式。

二、“研究性学习”的特点：研究性学习是指学生在教师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，从学习生活和社会生活中选择不同的研究课题，用类似科学研究的方式，主动地获取信息，并运用已学知识分析，讨论乃至解决实际问题的积极的学习方式。在研究性学习过程中全面培养学生综合运用所学知识的能力;收集和处理信息的能力;分析和解决问题的能力;语言文字表达的能力;领导、组织管理以及团结协作等能力;培养学生独立思考的习惯，激发学生的创新意识。

三、“研究性学习”的教学模式研究性学习作为综合实践活动的核心内容，开始得到了应有的重视，而学科教学与研究性学习活动的整合研究也日趋成为当前物理教学改革的热点。……