傅昌容

在长期的初中英语教学实践中发现，初中生的英语口语教学存在很多困难，直接影响了口语教学的质量，而我们又可以怎样来克服这些困难以提高口语教学质量呢？笔者认为用英语组织教学是重要的途径之一。

一、英语口语教学存在的困难

有关教师和专家总结出了中学生在培养英语口语能力的主要困难有以下几点：

1.缺乏必要语言环境。一是在汉语单一语种的环境中学习英语的，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会。课内学生来的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。

2.教师口语水平偏低。不少中学英语教师的口语水平偏低，语音语调不准确，不能流利自如地用英语教学，对培养学生听说能力是很不利的。

3.班级学生人数过多。绝大多数中学班级容量较大，难以组织有效的口语训练活动，使学生开口实践的机会少。

4.听英语的机会太少。说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上，而我国学生由于教师的口语水平较低，电化教材设备和资料较差等种种的原因，学生听英语的机会少，这直接影响了说的训练。

5.缺少自信心。由于英语基本功不够扎实，如语音语调不够正确规范，词汇、句型、语法不够训练，朗读、背诵等基本功不到火候等，学生很容易产生畏难情绪，以致形成心理障碍，怕说错，说不好，遭人讥笑，被批评。因此学生开口难，连贯叙述更难，越怕越不敢说，越不说就越不会说，导致恶性循环。……