牛晓旭

摘要：数学的发展是由两股力量推动的：一是解决生活中的问题，一是纯数学的研究。数学只有在生活中，才能展示出它的魅力所在。《数学课程标准》中明确指出：“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，强调从学生的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”因此，在数学教学中要求我们重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验相联系，把数学问题与生活情境相结合，也就是让数学知识“生活化”。

关键词：小学数学;生活化教学

生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。如何将小学数学教学生活化，笔者认为应当做好以下几点：

一、捕捉“生活素材”，激发学习兴趣

数学知识是抽象的，数学的学习是枯燥的。特别是学习计算，学生的情绪更低。为此结合教材特点，学生特点，以及学生的生活环境，让学生在情境中学习，在情境中掌握，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。例如，在学习《年月日》一课时，我就谜语引入创设情境，“有两个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮”这是什么呢？学生好奇心被激发了，争先猜出了谜底（年历），这时候，老师提出问题，学生在旺盛的求知欲的驱使下，兴趣盎然地学习新课程，体会学习数学的乐趣。

又如教学“乘法口算”时，教学前，对校门外的小商家进行调查，并选择合适的数据在教学中使用。……