孙淑媛 孙淑玲

在数学课堂教学中，很多老师认识到导入新课是一个重要环节，它一旦能吸引学生的注意力，激发了学生的热情和兴趣，就会达到事半功倍的效果，从而都精心设计了精彩的“开场白”，却往往忽视了课尾教学。其实，成功的课尾教学能引起“瞻前顾后”之功效。所谓“瞻前”是指能加深理解与巩固学生当堂所学的知识，统揽知识要领，逐步扩展和完善他们的认知结构;所谓“顾后”，则是指能再次激起学生浓厚的学习兴趣，更有信心和力量去探求新的知识。

小学数学教学需要讲究结尾的艺术，这是由小学生的认知规律和身心发展的特点决定的，也是当前实施素质教育的迫切需要。小学生好动易变、有意注意时间短，所以一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候。这时候，若是一成不变的作业、预习等内容，学生常常无心去听，有的甚至极为厌烦。下课了，我们经常发现有的学生悄悄地向同学打听作业内容。如此等等，都是因为课堂结尾太单一、太枯燥乏味造成的。相反，我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾，不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣，还能进一步激起孩子探索求知的欲望，活跃思维，在愉快的气氛中把课堂教学推向新的高潮，不断巩固和提高教学效果。

一、归纳总结式结尾

这种结尾方式是教师以准确简练的语言，归纳小结出课堂所学内容。比如讲授“除法的初步认识”的结尾时这样小结道：今天我们从动手分东西，学会了把一些东西平均分成几份，求每份是多少，用除法计算的方法;还学会了除法算式的读法和写法。……