李萍萍

摘要：在教学过程中，课堂提问既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术，它是联系教师、学生和教材的纽带。有效的课堂提问，可以启迪学生思维，激发学习兴趣，巩固基础知识，反馈教学信息，锻炼学生表达能力，令学生入情入境，提高学习的效率。本文结合小学生自身特点，探讨教师如何高效地主导小学数学的课堂提问。

关键词：小学数学;课堂提问

有效的课堂提问，可以启迪学生思维，激发学习兴趣，巩固基础知识，反馈教学信息，锻炼学生表达能力，令学生入情入境，提高学习的效率。教师要考虑小学生的年龄特点，心理特点。小学阶段小学生正处于长身体、长知识、长智慧的时期，他们年龄小，面临着生理与心理上的急剧变化，一方面他们有好的愿望，具有上进心，另一方面动手能力不强，控制力较弱，心理的准备不足;一方面他们充满热情和激情，另一方面，他们的情感又极易受外界影响，较多关注自己喜欢的事，不感兴趣的事避而远之。这一切都说明他们的意志品质发展还不成熟，所以教师所有的提问技巧必须以此为出发点。比如小学数学学习内容中有些概念比较抽象，小学生缺乏足够生活体验，我们认为简单的东西，在他们理解起来却比较困难，或者是记忆力不够持久，这都是与他们的身心特点分不开的。

第一，教师课堂提问的心理准备

1、提问态度要自然。教师的提问态度要自然和蔼，有足够的亲和力，小学生天真烂漫，教师要主动拉进与小学生的距离，让小学生感觉老师非常亲切，从而让小学生充满期待，创造出良好的课堂教学气氛。……