金津

摘要：文章叙述了对主观幸福感研究的三个阶段，并对幼儿教师主观幸福感的来源进行调查分析通过实例发现，幼儿教师主观幸福感受到多种因素影響，为促进幼儿教师的自我发展和更有效的管理幼儿教师提供有价值的参考。

关键词：主观幸福感;幼儿教师

主观幸福感（Subjective Well-being，简称SWB）是衡量人们生活质量的一个重要的综合性心理指标，包括生理满意程度、积极情绪体验与消极情绪体验等因素，具有主观性、整体性和稳定性等特点。早期的研究大部分集中于对消极心态和病理心态的研究，随着积极心理学的兴起，对幸福感等积极心理状态的研究逐渐开始盛行。研究幸福感主要有两大流派即基于快乐论哲学观点研究快乐的SWB和基于现实论哲学观点研究人类潜能的心理幸福感（PWB）。

主观幸福感的界定是基于相应的幸福观，对此国内外学者有不同见解，归纳起来大致有三种：（1）以外界标准界定幸福。认为幸福基于观察者的价值体系和标准，而不是基于行动者的主观判断;（2）以情绪体验界定幸福，认为幸福就是愉快的情感体验，可通过比较积极情感和消极情感何者占优势来判断;（3）以个体自我评价界定幸福。认为幸福是评价者个人对其生活质量的一种整体评价。目前，国内外心理学工作者较倾向于第三种界定方式，大多认同的是Diener在1984年提出的关于主观幸福感的概念：主观幸福感是个体根据自定的标准对其生活质量的整体性评估。……