郭晓焜

[摘要]我国开展高等教育教学评估工作始于1994年，经过20年的发展，逐渐形成了一套因地制宜的评估机制，并在实践中不断改进方法，提升专业能力，评估公信力逐渐得到社会各界认可。从逐步制度化的前期准备工作，成立专门评估小组，到完成评估，我国高等教育评估工作已初步达到预期目标。

[关键词]高等教育 评估 问题 策略

一、我國高等教育评估现状

在我国，由于政府在高等院校办学、管理和投资体制上的主导作用，高等教育评估具有鲜明的政府行为模式，从评审专家选定、方案设定，到结论公布、申诉处理的整个过程完全由政府包办，政府同时承担检查与监督职能，被评估院校必须接受评估工作安排。

相比高等教育发达的英美等国家，我国高等教育评估发展历史短暂，评估理论、指标体系和评估方法多借鉴国外，尚未建立起成熟的、符合我国高等教育实际的评估理论体系和指标体系。与此同时，现行高等教育评估以教学评估为主，注重规范化和统一标准，不突出院校办学特色，亦不支持民间机构主导的大学排名和教育认证。然而大学排名带来的一些思想，如评估主体多元化、评估标准中引入投入产出绩效、市场信息感知、利益相关方即社会各界评价等，仍具积极意义。中国高等教育要国际化发展，有必要参考国际高等教育管理潮流。

二、目前高等教育评估中值得思考的问题

我国高等教育评估各项制度与配……