楚婕

【摘  要】探究式教学近年来在高校体育保健学教学中得到了高度重视与广泛运用。笔者基于此探讨体育保健学教学中探究式教学模式的运用，并针对存在的问题展开论述，希望对广大体育教育者有所帮助。

【关键词】高校体育  保健学  探究式教学  运用

【中图分类号】G642           【文献标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0068-01

随着传统教学模式的不断革新以及高校教学的积极倡导，探究式教学模式在高校教学实践中受到广泛关注，并得以推广和使用，其有利于培养学生创新能力、实践能力以及个体自主性。本文基于此，针对探究式教学在高校体育保健学课程教学中的运用展开探讨。

一 体育保健学教学中运用探究式教学的意义

1.为学生创造探索性学习环境

对于学生创新精神的培养而言，课堂教学是一个重要途径，而教师应在保健学课堂中确保学生相对稳定的创新意识，通过新鲜元素的刺激激发学生主动求知，提高其学习热情和积极性，并强化参与课堂的主动意识。探索式教学模式下，学生能够通过自主解决问题来提高自信心，而教师也跳出了以往过于自我的课堂角色，以辅助和从旁指导为主，并充分给予学生犯错误的权利，鼓励其不断修正错误，最终找到正确答案。此种环境下，学生通过自主选择、自主探索解决问题，继而通过自主式学习环境激发其探索意识。

2.鼓励学生勇于质疑

孟子有云：尽信书则不如无书。因此，教师应积极鼓励学生对所学知识有意识地提出质疑，这对于探索式教学具有重要意义，同时也是其不可分割的一部分。……