郭梦珂

【摘  要】思考是人类特有的能力，学会思考，是研究生必备的一项基本科研素质。思考有助于我们由表及里，由感性认识到理性认识，有助于我们分析问题、研究问题，把握深层的规律，从而更好地掌握知识，进而创造知识。思考要讲究方法，正确的方法才能形成科学的思考，尤其是在日常科学研究的学习中，更需要研究生勤于思考、善于思考、独立思考。

【关键词】研究生  思考  方法

【中图分类号】G643           【文獻标识码】A           【文章编号】1674-4810（2014）34-0021-03

今天我们身处繁杂而多变的知识经济社会，书本已不再是我们获得知识的唯一途径。从书本中思考、在问题中思考，在我们今后学习中占有不可替代的位置，能够发现问题，具有必要的知识储备，拥有分析和解决问题的工具与方法，是研究生进行研究所需的基本素质和不可或缺的能力。然而，目前研究生创新能力低下，独立思考意识薄弱，原创成果质量不高等现象普遍存在，引起社会的广泛关注。本文试图从思考的价值与意义、何谓思考以及研究生如何思考三个方面进行探讨，希望为研究生科学、合理的思考提供一些建议。

一 思考是人类进步的源泉

威廉·詹姆斯曾说：“这一代最伟大的发现是人类若积极思考，就能使生活本身发生变革。”如果没有思考，地球上也就没有智慧。那么人类世界的文明也难以延续，我们的生活也无法发生变革。

对于思考的重要性，一方面，从古至今，人们对思考就有着积极、理性的认识。如孔子曰：“学而不思则罔”，汉朝思想家王充也说：“倮虫三百，人为之贵，天地之性人为贵，贵其识知也。”“人，物也，万物之中有智慧者也。”再有阿尔伯特·爱因斯坦“应该把独立思考和综合判断能力放在首位，而非获得特定知识的能力”。另一方面，也有大量学者对思维、思考与创新、成功的关系做过理论与实证的研究。如理查德·保罗、琳达·埃尔德以及阿贝·迪迈特都认为思考决定命运，思考创造奇迹。在目前这个日新月异、危机四伏的世界中，只有保持积极独立的思考才能决定自己的命运。也有国内学者通过对研究生创新能力现状的调查出发，论证研究生创新能力与思维、思考能力的辩证关系。研究生——人类社会一个特殊的群体，就是研究高深学问的专门人才，应该通过科研活动中的思考与实践，创造新知识。然而，现实情况是许多研究生普遍不善于思考，这是有其内在原因的，即他们不知道该如何去做。许多研究生对思考过程感到恐惧，认为思考是人一种天赋的神秘能力，人并不能加以控制。这种观点显然毫无根据，思考并非上天专门赐给个别有福之人的专利，它是每个人都具有的能力。通过学习和实践的指导，我们每个人都可以获得思考的能力。作为一位合格的研究生，我们要充分认识到思考的重要性。思考的作用大致有三点：

1.领悟人生，洞察社会

人生有许多起伏：有高潮有低谷、有快乐有悲伤、有顺境有逆境。人生百态，只有积极思考人生，才能领悟各种滋味，洞察社会的处事奥秘。在目前日渐充满物质利益、快速前进、喧嚣的社会里，留出一份空间给自己思考显得愈加珍贵。而如果我们不进行思考，就没有目的，没有探索，也没有创造，我们就只能像动物一样浑浑噩噩，扮演大自然可怜的奴隶角色。因此，作为探索高深知识学问，具有新时代高素质的研究生，一方面我们要积极思考人生的意义和价值，积极探索人生的未知领域;另一方面也要有自我反思的能力，反思日常的行为和事件，通过认真深入的反思，洞察其中的规律。

2.摆脱浅薄，走向睿智

德国物理学家普朗克说：“思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。”通过读书，我们可以获得前人的知识或者间接的经验。但如果只是读书，机械的记忆，不去思考，那么我们只能游于表面而不能探求实质。就像普朗克所说的：思考可以带我们通向新知识。在前人的知识基础上，通过思考，才能摆脱浅薄，探求新知识，成为集大成的智慧者。

3.活跃思维，独具慧眼

在钢铁大王安德鲁·卡内基书桌的上方醒目地贴着一句话：“不能思考者是傻瓜，不想思考者是顽石，不敢思考者是奴才。”只有不断地思考才能活跃我们的思维，对问题举一反三，找到解决问题的最佳方式。研究生是学校培养的高层次人才，其层次高不仅代表着具有高深的知识、高超的技能、高尚的人格素养，更代表着具有全新的思维和独到的视角。而只有通过思考，我们才能对知识举一反三，在思考中活跃我们的思维，在科研中具有独到的见解。

二 何谓思考

伽利略说：“思考是人类最大的快乐。”地球上百花芬芳，争奇斗艳，然而，无论什么花朵，都比不上人类的思考之花美丽。那么，什么是思考呢？“思”是格物，“考”是敲击、察以辨，以审，以有所得。指针对某一个或多个对象进行分析、综合、推理、判断等思维活动。

思考是指一个人对某个研究对象进行分析、综合、推理、判断，并加以考察、辨别，以求得最后的结果。在日常生活中，我们习惯运用思考这种比较口语化的方式，并且思考较之思维更加强调推敲、考察、辨别等人的主观能动性。因此，在这里我们强调研究生应该学会思考，学会对要研究的对象加以分析、综合、推理、判断、考究的思考能力与方法。

研究生为什么思考？应该思考什么？

孔子曰：“学而不思则罔。”指一个人如果只一味地读书

学习，而不对知识加以思考，就会迷惘。那么如果人人都不去思考，只是一味继承老一辈的知识，而不去创新，那么我们整个社会的知识文化也会停滞不前。覃彪喜说：“在一个价值多元的时代，任何一个人都有权利选择肤浅或者深刻，但是我觉得大学生有理由让自己更有深度，也有理由承担更多的历史使命。大学生不但应该接受系统的思维训练，具备独立思考、深入分析的能力，而且应该用思想的深度来将自己和非大学生区别开来。”作为更高层次的人才，研究生是不是更有理由让自己更有深度、更具备独立思考、深入分析的能力。

研究生科学研究是指为实现研究生教育的培养目标、完成学位论文而进行的研究工作，是研究生专业教育的重要组成部分。通过王亚青对当前高校硕士研究生科研活动现状的调查显示，情况并不乐观。调查结果表明：硕士研究生对科研活动目的的认识普遍模糊，相当一部分硕士研究生科研活动目的具有明显的功利性;硕士研究生科研活动意愿普遍不强烈;在科研活动时间上存在知易行难现象;科研活动成果数量不多、质量不高，这些都反映了当代研究生在科研、学习中思考创新意识薄弱。因此，我认为，研究生除了要思考首先作为人应该思考的人生问题外，还应该思考作为研究生这个特殊群体应该思考的问题，如思考要承担的科研使命、思考作为研究生区别于其他层次人才的价值、思考科研中需要的素养和能力等。

三 研究生应如何思考

思考是一种我们可以改善的能力，如果你想发挥思考的潜能，你必须有强烈的意识，通过掌握思考过程的机理，你可以经过系统的学习和实践，使自己更好的思考，成为一个善于思考的人的唯一办法就是不断去思考。爱迪生说：“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。”因此，要想学会思考，必须要培养思考的习惯。

1.虚怀习纳

“虚怀”一词源于杜甫的诗：“一见能倾座，虚怀只爱才。”指谦虚爱惜人才，也形容人胸襟宽大、虚心谦退。《论语》中，“学而时习之，不亦说乎。”指对学习过的知识反复温习、练习，是一件令人快乐的事情，这里的“习”指反复温习。“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。”意思是认识、采纳正确的言论，“纳”指吸收、采纳、容纳、接受。

综上分析，研究生在学习中要胸襟宽大，虚心接纳新事物甚至接纳与自己观点相反的方面。在实践中从各个学科借鉴方法，从多角度、多视角分析问题、解决问题。

2.细大不捐

这一词最早出自韩愈：“贪多务得，细大不捐。”是督促学生广泛学习，务求有所收获，不论是无关紧要的，还是意义重大的都不舍弃。在科学研究中，我们要特别留心有时灵光一闪的小念头，或者细微的资料收集，只要有想法、有灵感，就全部记录下来，并及时查阅、思考。

3.慎始敬终

子曰：“事君慎始而敬终。”原意是侍奉君主自始至终都要谨慎小心;在现代是指仔细、谨慎地开始做某事，自始至终毫不怠慢。在开始思考要研究的科研问题时，要谨慎地开始，小心地求证，并把这种谨慎态度纵观始终。

4.用志不分

庄子曰：“用志不分，乃凝于神，其痀偻丈人之谓乎。”借痀偻的故事，说明养神的基本方法就是使神思高度凝聚专一。在此我们理解为坚持勤于思考的习惯和致力创新的志向，在科研学习中专心致志，高度集中。

5.重点优先

我们在日常生活、学习、科研中可能会遇到很多问题，需要思考很多方面，这时就需要重点优先，有主有次，重点思考主要的、重大的、紧急的问题，不能不加区分的思考。

6.博采众长

这是要求我们广泛搜集采纳资料、观点，从多方面吸取各家的长处。只有搜集到广泛的资料，才能对其进行分析、判断、思考，采用精华的观点、方法资料。我们在思考中不能狭隘地、在自己学习范围内局限地思考，而应该走出来，多听、多看，才能使我们的思考思有所得、思有所长。

7.质疑问难

质疑是指提出疑难问题来讨论，提出疑问以求解答;问难指对于疑问反复讨论、分析或辩论。提出疑难，请教别人或一起讨论。我们在科研学习中，要敢于提出疑难问题，有探索高深学问知识的好奇心和毅力，对问题敢于思考、勤于思考、善于思考，只有这样，我们才能不断加深思考的深度。

8.学会变通

并不是每一次的思考都是顺利的，有时会遇到我们个人自身条件的局限性、知识积累不足或者方法不当等，这时就需要我们学会变通，尝试用其他的学科观点、方法来分析问题。

四 研究生思考过程中应处理好的三大关系

思考是一个连续有机的过程，它也有起始、过程与结果，那就是以读书为基础，从书本知识中发现问题，带着问题去思考、去实践检验，然后得出思考的结论——创新成果。因此，研究生要想科学地思考，有必要先处理好思考与读书、实践、创新的三大关系。

1.思考与读书的关系

书籍是人类的良师益友，特别是经典书籍，是人类宝贵的精神财富，读书为立学做人之基。书本首先给我们很多间接经验，丰富我们的世界观，给我们提供一个基本的框架来思考问题。也有很多书籍讲方法论，通过这些书籍，可以掌握被人类所认可的方法来指导你思考问题。

读书在研究生的学习科研中占有非常重要的作用。读书能够拓展视野、丰富知识。很多研究生的专业知识背景还比较薄弱，需要通过读书来积淀专业知识，了解研究动态和学术前沿。另一方面做学问需要有广深的知识背景，而读书则是最有效地获得途径。读书还能够启迪思维，增长智慧。

2.思考与实践的关系

行为是思考的花朵，毛泽东在《论持久战》中讲战争的能动性时明确阐述：“一切事情是要人做的，做就必须先有人根據客观事实，引出思想、道理、意见，提出计划、方针、政策、战略、战术，方能做好。思考等是主观的东西，做或行动是主观见之于客观的东西，都是人类特殊的能动性。”在合适的时机思考，在合理的时间付诸实践。思考与实践相辅相成，实践需要缜密、科学的思考来指导，而思考的结果也需要实践来实现和检验。

3.思考与创新的关系

创新是一个人多方面能力的综合体现，具有创新能力的人除了有扎实的专业基础、宽厚的知识面、敏锐的头脑等特征外，更关键的是在科研和实践中具有强烈的思考探索精神，具有对问题的高度敏感性与洞察力，具有独立思考能力和实事求是的科学态度。具有创新意识和创新成果的人，一定是善于思考的人，而创新的成果也一定是具有思考能力的人独立思考成果的展现。

研究生学习过程中除了扎扎实实地奠定学科理论基础外，更要善于发现问题，从研究对象、研究方法等方面勤于思考，构建科学的逻辑思路，只有这样才能创造出高质、高量，具有创新思想的成果。

参考文献

[1]〔美〕阿贝·迪迈特.积极思考的力量（汪洋译）[M].北京：民主与建设出版社，2002

[2]〔美〕理查德·保罗、琳达·埃德尔.思考的力量（丁薇译）[M].上海：格致出版社，2010

[3]覃彪喜.读大学，究竟读什么[M].广州：南方日报出版社，2005

[4]毛泽东选集（第2卷）[M].北京：人民出版社，1991

〔责任编辑：林劲〕