刘丽

摘要：激励是激发学生工作积极性的重要手段，在激励过程中学生的需要，激励评价的公平性以及学校的培养目标都在不同程度上影响着学生的情绪和行为。本文基于需要激励理论、公平激励理论以及期望激励理论，在探讨相关理论内容的基础上，探讨小学班级管理的有效方法。

关键词：激励理论；学生管理；高校学生

一、激励理论的内涵分析

激励指的是基于学生的动机和需要，设置物质奖励和精神奖励的方法激发学生的参与工作的积极性，更加程度的发挥学生的潜能，从而实现教育目标。在小学生班级管理中涉及到的主要激励理论有：

（一）需要激励理论

需要激勵理论是建立在马斯洛的层次需要理论的基础上，与小学生密切相关的需要，从低级到高级分为生理需要，即基于人的生理反应而产生的需要；安全需要，即基于个人生命安全而产生的需要；归属和爱的需要，即得到同伴、教师等认可和关注的需要；尊重的需要；即个人在群体生活中人格和观点受到尊重的需要；自我实现的需要，即个体在群体中发挥作用实现人生价值的需要。小学生无论在家庭背景、教育需求、专业素养以及个性化特征中都呈现出不同的特征，也就显示出不同的需要，小学生的班级管理要针对不同的学生提供不同的奖励，以促进学生需要的部分满足和需要的矛盾需求。

（二）公平激励理论

公平激励理论认为公平的激励方法是保证学生积极性，影响学生群体的情绪和行为的重要指标。……