喻丽华

【摘要】情感因素时刻都渗透在教学的每个环节中，它微妙地起着潜移默化的作用，是开启学生心扉的钥匙。作为教育者应通过心理交往去影响他们，培养他们浓厚的兴趣，坚强的意志及独立思考的性格。只有这样，才能铺垫好师生合作教学的情感基础，减轻学生学习数学的心理负担，从而激发起他们学好数学的信心和持久的动力。

【关键词】情感 引导 观念 教育

课堂教学不仅是师生之间知识输出与输入的认识过程，而且也是师生间情感交流的过程。因此，在数学教学中，全面注重和发挥各种情感因素的作用，使认知和情感有机协调，水乳交融，引起学生愉悦的情感体验尤为重要。现结合本人十多年来的实践摸索，谈谈在数学教学中，如何进行情感互动。

一、“互动”教学首先要铺垫情感基础

情感因素时时刻刻都渗透在教学的一切环节中，它悄悄地微妙地起着潜移默化的作用。亲其师，而信其道。作为数学教师不仅要有渊博的数学知识，而且还应具备高超的理解力，善于畅通情感信息的交流渠道，去接纳和呵护每一位学生，做每位学生的良师益友。为此，教师首先必须了解你所教的对象——学生，帮助学生树立学好数学的信心。教师应从学生的性格特點、兴趣爱好、潜能特征等诸方面出发，多角度观察和分析，努力寻找每个学生的“闪光点”。其次，教师要主动地，有耐心地倾听学生的真实想法。通过心理交往去影响他们，培养他们树立正确的动机、浓厚的兴趣及独立思考的性格。……