刘琢

一、引言

随着科技的发展，当今世界已经日益进入了微时代，从微型电脑到时下流行的微博，从微电影到微信、微杂志、微广告、微商等等一系列的不断出现，教育范围内的微课程也应运而生。微课既继承了“微”的传播速度更快、传播内容更精、传播方式更广等优点，又与“课”这个大家观念中枯燥乏味的教育教学过程相结合，在保持了通过师者传递知识的同时，又让迅速发展的网络与传播技术在教育领域中不再英雄无用武之地。

二、微课程涵义、特点及教育意义

焦建利教授认为：微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。在国内，“微课”概念最早是由佛山教育局教育信息中心的胡铁生老师率先使用的。他长期从事基础教育资源的研究。就学校教育而言，微课不仅成为教师和学生的重要教育资源，而且也构成了学校教育教学模式改革的基础。

1.微课有如下主要特点。 （1）教学时间较短：以视频教学为主要教学方式，时长一般为 5 ～ 8 分钟，最长不宜超过 10 分钟；若时间太长，学生注意力则会分散，难以达到最佳的教学效果。 （2）教学内容重点突出：一节课只讲一个知识点，旨在将教学内容中的重难点、考点等梳理得透彻，排除冗余繁杂的不相关信息的干扰，最大化地提高学习效率。（3）資源容量小：一节“微课”的视频以及其他辅助资源容量大小一般在 50 兆左右，视频格式一般为 flv、wmv、rm 等支持网络在线播放的视频格式。……