杨杨

【摘要】为改变英语专业语音教与学的现状，笔者对某独立学院的英语专业学生进行了随机问卷，并通过教师和学生访谈的形式开展了调查，从教与学两方面探究英语专业语音教学现状，为针对性地改进语音教学提供依据。

【关键词】语音教学 语音学习意识 自我纠正意识

一、引言

语音是语言学习的起点与基石.著名语言学家A.C.Gimson曾经说过，一个人要学会任何一门语言，只要学会它50% -90%的语法，10%的词汇就够了，但对于语音则必须是近乎100%的掌握.由此可见，语音在语言学习中举足轻重，是最基本也是最重要的组成部分，语音是整个外语教学的首要基础，语音学习贯穿于英语语言学习的整个过程，任何外语教学课程都必须充分重视语音教学，任何轻视语音教学的想法和做法都是不符合语言学习规律的。然而，语音课程教学必须立足于语音教学现状，并探究其形成的原因，才能有效地提高语音教学水平，改善语音学习现状。

二、学生语音学习的现状与原因

为深入了解英语专业学生语音学习现状，笔者对某独立学院在校大一、大二的英语专业学生进行了随机问卷和访谈，从中发现，英语专业语音教学中学生主要存在语音知识、语音学习意识、语音自我纠正意识的欠缺等问题。

1.学生语音知识欠缺。问卷调查结果显示，95%的学生表示没有系统地学习英语语音的经历；有78%的学生认为其英语语音基础薄弱，不认识音素、音标等基本语音标记符号；……