梁静

【摘要】 近些年来，外语教学方面的专家和学者就拓展性学习进行了丰富的理论和实践研究。本文立足于综合英语教学，结合笔者在二零一二年参加第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛时录制的一堂公开课中的经验，分析了拓展性学习在综合英语课堂中的运用，尤其是拓展性学习在综合英语课教案设计中的影响和作用。

【关键词】拓展性学习 综合英语教学 教案设计

2012年春，笔者被选派参加于本年度举行的第三届“外教社杯”全国高校外语教学大赛。为此，笔者录制了一堂公开课提交到大赛湖北赛区的组委会，最终通过初赛取得参加湖北赛区决赛的资格，并在接下来的比赛中获得湖北赛区决赛二等奖。赛后，笔者对这堂公开课进行了反思与总结，通过分析拓展性学习的理论在本次公开课教案设计中的作用，探讨拓展性学习对综合英语教学的促进。

一、拓展性学习理论在教学材料选择和教学目标制定过程中的作用

华东师范大学吴刚教授和华中师范大学洪建中教授指出，拓展性学习的主体是组织或组织网络，事先对学习的内容是不知道的，学习的目的也不是为了获得已经存在的一些知识与技能，而是为了建构新的客体和活动系统。因此，教师在教学时为了引导学生进行拓展性学习，首先必须在教材选择和制定教学目标的过程中有所把握，力保给予学生足够的空间去进行拓展性学习和思考。

1.选择材料。……