李韬 刘春阳 姜雪

【摘要】本文分析了当代大学生使用微博学习英语的特点，提出以微博为载体的大学生英语学习共同体构建的观念转变，即从“用微博教”到“用微博学”的新理念。

【关键词】微博 大学生 英语 学习共同体

一、引言

“共同体”（Community）这一术语最初来源于社会学，意思为共同的生活；当该概念被引入到教育领域后便形成“学习共同体”（Learning Community） 的概念。“学习共同体”是以社会建构主义教育理论为基础，从知识的建构性出发，重视知识意义的合作建构，鼓励学习者之间的经验交互，关注社会文化的学习情境。作为媒体破碎时代的新生物，微博正以新的传播方式为英语学习者提供平台。笔者总结微博促进大学生学习英语的特点，提出基于微博的大学生英语学习共同体的构建并非教师用微博教授知识，而是借助网络或手机技术工具帮助英语学习者提高认知。

二、微博促进当代大学生英语学习的特点

“微博”的使用与大学生日常生活息息相关，它已经成为大学生获取外界信息、分享生活状态、表达个人观点的重要渠道。

时效性：微博加快了英语信息的传递速度，将真实社会中信息转移过程中不同时段所涉及的人或事迅速拉近到同步时间。

多元性：海量信息以图像、声音和视频等格式存取，大学生能够通过微博获取的英语资源不仅体现在量大上，更体现在信息的多元化上。资源大大突破了原有的疆界。

空间性：微博传播的范围广。带有知识性或者趣味性的英语相关内容被学生用微博转载。……