庞玉玺　汪嵘

摘要：文章通过对电解水装置的改进，运用便携式pH计对电解水的微观原理进行了探究，并在教学中进行了实践。

关键词：电解水；pH计；装置改进

文章编号：1008-0546（2014）10-0084-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

电解水实验是中学化学的一个经典实验。在初中学段，电解水实验的教学功能侧重于水的组成元素及组成元素的量比关系，也就是“是什么”；高中学段则更注重电解水的原理和本质，也就是“为什么”。不同的教学功能使得两个学段对电解水实验的要求不同。初中学段本实验需成功地检验出得到的气体分别是氢气和氧气，且两种气体体积比例2∶1，而高中学段则需从微观原理知道氢离子和氢氧根在不同电极上放电而得到产物。传统上，对电解水原理的教学一般采用先通过初中已有知识电解水实验现象和化学反应入手，然后从电解质电离和电解质溶液中离子放电的角度分析产生这些现象的微观过程。这种方法更多关注的是用微观过程对宏观现象进行解释，学生在思维上延续着宏观思维的方式。鉴于此，笔者针对高中学段的教学需求改进了电解水实验，以期能将初高中学段关于电解水实验的教学更加有效地衔接起来，并使学生能够从微观角度理解其原理，能从微观本质理解宏观现象，帮助学生建立微粒观的思维。

一、电解水装置的改进

生3：阳极附近溶液pH小于7，阴极附近溶液pH大于7。另外可以看见电极表面有一层细小的气泡层。……