张乃霞

【摘要】阅读教学应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本文对阅读教学的突破提出了几个策略。

【关键词】阅读教学；文本；突破；引领

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

《语文课程标准》在修订稿中明确指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”作为对话，和我们平时生活意义上的谈心式的对话不同，这是一种教学意义层面的对话。这种对话是着眼孩子终生成长的对话；是为孩子成长铺垫下基石的对话。而文本是学生、教师、编者这一多层次对话的媒介和基石。在课标中是这样表述：“阅读教学应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这句话就是俗话说的，带领孩子在文本中走个来回。由此可见，引领孩子走进文本是阅读教学的重要前提和基础。一篇课文知识点繁杂，如果什么都抓往往会什么也抓不住。俗话说提领而顿百毛皆顺，这需要老师依据学生、教材、教学手段等教学现状进行恰当取舍，这样教学效率才能高，学生素养提升才能扎实。

一、抓住课题，登堂入室

课题是一篇文章浓缩主旨的精华，是一篇文章的核心，如果说眼睛是心灵的窗口，那么课题无疑就是文章的窗口。透过这扇窗口我们才能得以窥见文本全貌，走进主人公心灵深处，领悟文章的中心思想，了解文章的写作方法，甚至遣词造句表达方式等信息。……