【摘要】本文以《孔雀东南飞》第一课时教学设计为例，通过“目标解读”“自学质疑”“探究点拨”和“检测反馈”四个主要步骤的教学设计，来探讨“四步导学”教学模式在高中语文教学中的应用。

【关键词】高中语文；四步导学；教学模式；应用

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

2012年下半年，为了落实课改精神，构建高效课堂，在通过大量的课堂教学调研后，杨泽国和王永强老师适时提出了符合课改理念、具有高效课堂特点和我校特色的“四步导学”教学模式。在学校的全力推动下，“四步导学”教学模式在我校所有高考学科中广泛使用。2014年6月29日，《成都日报》对我校“四步导学”取得的成绩进行了详细报道。本文以《孔雀东南飞》第一课时教学设计为例，通过“四步导学”四个主要步骤的教学设计，来探讨“四步导学”教学模式在高中语文教学中的应用。

一、“四步导学”教学模式概述

“四步导学”教学模式是学生在导学案的引导和帮助下，通过“目标解读”“自学质疑”“探究点拨”和“检测反馈”四个主要步骤，在自主学习、同伴交流和师生评析的过程中，获得对知识的理解、方法的体验和经验的积累，最终达到学会学习、学会交流、学会思考和学会评价目的的教学模式。

二、“四步导学”在高中语文教学中的应用

两年来，“四步导学”在我校高中语文教学中的应用，给学生学习语文提供了自主、合作、探究的机会，基本达到了“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”的教学目标，受到了师生的普遍欢迎，取得了突出的教学成绩。……