陈伟祯　胡蝶

【摘 要】长期以来，口语教学一直处于比较尴尬的地位，一方面是口语教学的重要性无可否认，另一方面则是口语教学往往由于不纳入考试范畴而不受重视。这种矛盾的背后反映的是以成绩为导向的教学考核的短板。如何化解这一矛盾，有效地开展口语教学，是本文所讨论的重点。

【关键词】英语 口语 语法练习 语感 情景教学

一、前言

口语教学是英语教学中较为尴尬的组成部分，一方面作为“听说读写”四大语言技能之一，无人能否认其重要性，另一方面则是由于口语能力往往较难通过考试体现出来，也缺乏足够的测试方法使口语成绩量化，从而使得在实际教学工作中，不知不觉地就将口语教学部分淡化，导致口语教学内容一再压缩，教学时间一再挪用，学生的口语水平一直无法得到有效提高。然而，由于职业院校的学生在毕业后将直接进入社会就业，英语口语作为一项外语技能，对于学生们今后的职业发展有着极大的助力。因此，研究如何化解人们对口语教学存在的认识误区，加强口语教学，具有重要的意义。

二、口语教学的重要性

听说读写是语言应用的四项技能，也是衡量一个人语言能力高低的标准，在这四个字中，听说在前，读写在后，这说明对一门语言的掌握，听说两项技能为基础，读写两项技能为高级技巧。可见听说是语言学习的基础，是必须掌握的技巧。然而当下的英语教学却往往侧重于读写训练，对于听说，特别是口语这一项重视程度不足，这种舍本逐末的问题产生根源，在于对口语教学存在错误认知所致。……