徐锡萍

摘 要：在大力推行素质教育的今天，谈论教学成绩似乎有些奢侈，甚至有悖于新的教学理念，然而面对学生每况愈下的语文学习成绩，作为语文教师，愧疚之时深感责任重大，又不得不去深思这个问题，因为它已不只是某校某语文教师的问题，已经成为社会问题了。

关键词：假期补习班；教学时间；素材

就从前几天的月考说起吧，某班里43位同学没一个优秀的，15位同学的英语成绩高于语文成绩，班级前6名均在其中。如此惨不忍睹的成绩，让我这个从教23年的语文教师汗颜。

一、导致语文成绩低下的原因

（一）全民的不重视

虽然教育部三令五申禁止各级各类假期补习班，然而补习班还是如雨后春笋般出现，遗憾的是家长和学生几乎没人补习语文学科，而把重点集中在了英语学科。甚至有些民办学校入学都不测试语文。由此可见，全民的不重视，缘于学校、社会对英语学科的强化。可喜的是北京市提出了中高考降低英语分值，提高语文分值；2013年12月8日，教育部拟定高考取消英语学科，但愿这些许举措能唤醒全民对国语的重视与学习。

（二）语文教学时间一而再，再而三地被压缩

近几年来，学生增加了不少学科，实践课的增时，理化生实验的被重视，体育活动时间的增加等等原因，使得语文、数学、英语这三科教学时间越来越少，语文在这三科中又被排在了第三位，很多学校语文都占不到黄金时间，大多课时被安排在了“疲劳课”“饥饿课”“瞌睡课”，教学效果不佳。……