杨赫力

摘 要：课堂教学的模式化使大批教师成了教学的机械重复者，但是，教育的生命力不是“复制”，而是创新。教师应当努力成为教育目的的实现者、教育活动的指导者、教学方法的探索者、教育活动的创造者，这样才能培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。

关键词：备课；教学目标；学法指导；课堂氛围

为优化英语课堂教学，英语教师应把握好如下几个教学环节：

一、备好课是优化教学过程的前提

备课是英语教学中一项非常重要的工作。备好课是上好课的先决条件。认真备课是提高教学质量的关键，是优化教学过程的前提。课堂教学能否达到预定的目的和要求，能否收到应有的效果，在很大程度上取决于课前准备工作是否充分，是否切合实际。如果准备不充分，或者虽然做了许多准备工作但不切合实际，其教学效果是不好的。因此，优化课堂教学，教师就必须认真备课：1.钻研教材，明确目的要求。2.了解学生，掌握班级的情况。3.研究教学步骤和方法。4.认真编写教案，设计板书。5.做好三种计划：（1）学期（或学年）教学进度计划；（2）课题（单元）计划；（3）课时计划（教案）。

二、明确的教学目标是教学的关键

确定教学目标是整个英语教学过程的关键，是新一课的组成部分，是教材中心思想的集中表现。教学过程的一切方法、步骤和内容都要根据教学目标来确定。

作为教师，我们都应知道新一节的课堂教学活动都是有一定的认知目标和学习动机的教学活动，而且教学过程要以学生自身原有的知识水平为基础，通过教与学的双边活动达到预期目标。……