于和平

摘 要：《义务教育地理课程标准》（中学）明确指出：“中学地理的教学目的就是要在通过结构化的教学之后使学生获得比较系统的地理知识和能力，并积极发展学生的空间想象力等，培养他们学习地理的兴趣和独立学习的能力。”

关键词：高中地理；学习方法；分析与思考

一、高中生地理学习的现状分析

以本校（宜春三中）学生的实际情况进行分析：在初中阶段由于中考对地理学科的考察不够，很多学生对地理不够重视，多数重识记而轻理解，往往想在考试前突击完成任务，因而造成舍本逐末的现象。

二、高中生地理学习困难的原因分析

首先，地理学科本身比较抽象生疏，所涉及的内容多是人们日常生活中接触不到的，比如地球运动、洋流等等。

其次，学生知识储备不够，高中地理涉及很多与物理、立体几何等相互交叉的知识，学生的基础有限，难以进行拓展。

三、高中生地理学习方法培养的思考

地理是一门实用的科学，在平时的学习生活中多和生活实际相联系。教师要教导学生认识到学地理的目的不是考试而是生活，逐渐培养学生的兴趣，特别是在本校（宜春三中）教学中更应该着重培养。

1.培养学生学习地理的兴趣

（1）教师首先要有针对性地设计好自己的教学内容，力争图文并茂、创新且能联系生活实际，避免照搬照抄用了几十年的老教案和教材。

（2）教材编写应该与时代的气息相吻合，当然先行版教材（中图版地理教材）就很好，但是仍然有很多地方需要修改和完善，比如可以适当增加一些活动设计与课后小结栏目。……