王丽萍

【摘要】大学英语学习中听力水平的高低对于学生语言能力考试成绩的高低发挥着至关重要的影响。学生在听力学习过程中会遇到各种困难与障碍，只有学生在教师的指导下充分明白这些学习障碍后才能有意识的在听力学习中克服困难，找到合适的学习方法来提高听力水平。

【关键词】大学英语 听力教学 学习障碍

一、引言

大学英语课程是各高校非英语专业学生所开设的一门必修课程。在外语学习的听、说、读、写、译这几项基本技能中，听力学习往往是最重要、最难提高的一项技能。然而，各类英语语言能力测试中听力都占据相当高的比重，听力分数的高低往往能决定一场考试的成败。从这些年英语教学的经验中笔者简单概括了听力学习障碍为以下几点：

二、文化背景方面的障碍

外语的学习是两种文化的碰撞。不同语言的民族往往拥有不同的历史、地理、文化、社会和风俗习惯，这些差异都会体现在语言-这一沟通渠道上。对英语学习者来说，若能了解这些方面的差异，势必降低听力理解的难度，从而有效提高听力水平。例如在实际教学中，很多同学都理解“This was the last straw”为“救命稻草”；然而其实际意思是“这才是压倒骆驼的最后一根稻草”，意译为：“我再也不能忍受了”。为何会产生如此大的歧义呢？这正是因为有关稻草的故事在不同的文化中有不同的演绎。中国文化中的稻草故事讲的是一个落水之人在快要被水淹没时发现水面有一根稻草，他就奋力去抓试图得救。……