林温冰

摘 要：小学数学活动经验的积累过程是学生主动进行探索的过程，小学数学活动经验是一种过程性的知识，它是指小学生在参与整个数学活动的过程中所形成的感性认知和情绪体验以及应用意识。近年来，小学数学教育观念得到更新，教学质量得到了大幅度提高，而且，随着课程改革的进一步深入，小学数学活动经验积累逐渐得到了教育界的关注和认可。

关键词：数学活动；经验积累；现状分析；实施策略

小学数学基本活动经验，是指学生个体在经历数学活动的过程中获得的感受、体验、领悟以及由此获得的数学知识、技能、情感与观念等内容组成的有机组合性经验，其核心是让学生形成自己的数学现实和数学直觉，学会自己思考问题。当小学生积累到一定的数学活动经验，形成了自己的领悟力，就有利于理解知识的来龙去脉，掌握一些数学思维方法，这种思维方法不仅在数学学习中占据着举足轻重的作用，在其他学科的学习以及生活方面都有着其重要的意义。2011年版《义务教育数学课程标准》在其总体目标中指出要让学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”，从中可看出“基本活动经验”被提升到了非常重要的地位。

一、当前小学生数学活动经验的现状分析

近年来，根据对小学生学习情况的调查，发现很多学生在数学学习方面存在着较大的问题，主要表现为题意理解泛化和思路狭窄，思维无法展开。……