陈伟

摘 要：初中生物学习是学生对生物知识的初步认识阶段，也是日后学生深入学习生物学知识的基础，所以不论是教师还是学生都应该高度重视。教师在教学过程中，应坚持学生的主体作用，用新课标、新方法去指导学生，提高其复习效率和科学素养。

关键词：师生互动；复习内容；复习氛围

新课标的步伐催促着教学改革，传统教师单方面的知识输入法已被时代远远地甩在了后方，生本理念才应该是各教师必须坚持的指导思想。教师一定要注重发挥学生的主体作用，加强师生之间的沟通，构建出一个融洽、活跃的课堂学习氛围，帮助学生开口、提问、回答问题。优化传统复习方案，创新并加强互动型复习。以下笔者就谈谈自身对传统复习模式的创新思考。

一、不急于求成，转而求质量

很多初中生物教师都急于求成，要求学生在有限的时间里掌握超过自身能力限度的知识，比如实施题海战术，题海不仅没有使学生的知识得到加强和巩固，反而将学生的学习积极性和创造性思维淹没了。比如在讲完七年级生物下册第四单元第二章第一节“食物中的营养物质”时，直接给学生引入无机盐、维生素、蛋白质和脂肪等知识，学生会觉得抽象难以理解，但如果在学生对课堂理论知识有了初步了解后，从学生身体状况和饮食习惯出发，让学生在回家后将自己是否挑食、不喜欢哪种食物，喜欢喝哪种饮料等问题统计出来，再查资料……