吴志鹏

摘 要：随着新课程改革的深入，人们越来越重视数学语言交流能力的培养，它能促进学生数学学习方式的转变，促进学生合作交流能力的提高，促进学生数学素养的提高，促进学生数学思维的发展。鉴于小学生的年龄特征和自身经验，培养数学语言交流能力需要教师运用有效的培养策略。

关键词：数学语言；规范严谨；创设情境；训练交流

小学生的数学语言交流能力简单来说是指小学生在数学学习过程中能初步运用简约、准确的数学语言进行各类数学活动的能力。具体地说是指：小学生在数学学习过程中通过听觉、视觉、触觉接受他人的数学信息，进行主动选择和组织，纳入自我认知体系，再将自己内化的数学信息以语言、符号等形式表达出来的能力。小学数学课堂教学中要培养学生正确地应用数学语言表达自己思想的能力，使学生在数学交流时能尽量说正确、说完整，说得合乎逻辑，说得简练明了。

一、教师要使用规范严谨的数学语言

数学语言从形式上分，有符号语言、文字语言和图式语言三种形式；从表达方式上分，有口头表达与书面表达两种方式。当学生把数学知识、数学思想用一定的方式通过数学语言表达出来时，

学生的思维才会更加清晰，学生对知识的理解和掌握才会更加深刻，也只有当学生能正确熟练地运用数学语言时，学生才能看懂数学书，听懂数学课。

由于小学生具有很强的模仿力，教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。……