史雪峰

摘 要：《义务教育语文课程标准》要求变革教学方式，让学生成为课堂的主人。而小学阶段又是学生语文学习习惯养成的最佳时期，所以小学语文教师培养小学生的语文学习习惯就显得尤为重要，正如著名教育家叶圣陶先生所说：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终生益之。”结合教学实践，浅谈几点小学语文学习习惯的培养策略，以期与大家交流、共同学习。

关键词：小学语文；语文教学；预习；质疑；阅读

儿童的心田是一块神奇的土地，播上了思想的种子，便会有行为的收获；播上了行为的种子，便会有品德的收获；播上了品德的种子，便会有命运的收获。——题记

一、预习习惯的培养

“凡事预则立，不预则废。”课前预习这一环节是养成良好语文学习习惯的重要环节。《义务教育语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”的理念，课前预习的目的就在于提倡学生自主探究、培养自学能力，从而增强学生学习的自觉性，养成良好的学习习惯，促进语文学习所必备的学习技能的形成。尤其是面对低年级学生学习自主性较差的现状，教师更要引导学生进行预习，点拨和指导他们阅读课文，了解内容，思考问题，发现难点，为下一步提高课堂听讲做好准备。例如，学习人教版小学六年级语文《青山不老》这一课时，我是这样给学生设计预习学案的：让学生在快速阅读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确的基础上标注出自己认为最好的词语；……