张福军

摘 要：随着新课程标准的不断实施，初中数学教材与教学目标均发生了一定的变化，对有效性教学提出了更高的要求。通过有效性教学的开展，学生不仅可以对所学知识进行熟练的掌握，还可以探索学习方法，对提高学生的学习成绩有一定的促进作用。在初中数学教学中，老师一定要重视教学有效性的提高，提出有效的教学方法，实现预期的教学目标。

关键词：数学教学；有效性；制约因素；提高策略

教学有效性指的就是在完成课堂教学目标的同时，调动学生学习的积极性，尽可能挖掘学生潜能，实现学生整体素质提高的模式。在初中数学教学中，不仅要让学生掌握所学知识，还要让学生对所学知识进行灵活的运用，这样才可以有效提高学生的数学思想与能力。本文主要对制约初中数学教学有效性的因素进行分析，结合教学实际，提出有效的教学策略。

一、制约初中数学教学有效性的因素

现阶段，制约初中数学教学有效性的因素有很多，主要包括三个方面：一是数学老师的教学素质与教学方法没有达到教学要求，进而也就无法提高学生的数学成绩，无法实现教学改革目标，降低了数学教学效率。二是在数学课堂教学过程中，老师和学生的关系相对紧张，导致学生经常出现厌学的状态，降低了课堂教学效率。三是学生学习目标与动机不明确，没有掌握正确、高效的学习方法，导致学生无法进行全面的学习，降低了课堂教学效率。……